Fiche de cours 6° « Un outil pour artiste »

 

Lien au programme :L’objet dans la culture artistique

Durée 50 minutes Période : 1

Objectifs pédagogiques

R2 – Adapter une forme à une fonction dans la conception d’un objet.

O1 – Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des objets (objet d’art, objet)

Acquisition des connaissances visées

E3 – Choisir, organiser et construire des objets en deux ou trois dimensions à des fins d’expression, de narration ou de communication.

C4 – Participer à une verbalisation, analyser, commenter, donner leur avis.

C2 – Faire preuve de curiosité, accepter les productions des autres.

Intégration de socle commun des connaissances

– Adapter sa prise de parole à la situation de communication Participer à un débat, à un échange verbal

– Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique

– Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques

– Respecter les règles de la vie collective.

Incitation

Aidez Léonard de Vinci et ses camarades artistes à concevoir un nouvel outil pour leur travail

Consignes

A partir des matériaux mis à disposition confectionnez l’outil d’un artiste.

Contraintes

L’outil devra être solide et fonctionnel.

Matériel de l’élève :

Objets de récupération, ficelle, colle, carton, bois, ciseaux…

Matériel enseignant :

Idem + colle forte, scie, marteau, clous, cutter…

Etapes du sujet

– Définir ce qu’est un outil

– Définir la fonction précise de l’outil à réaliser (geste, action)

– Réalisation de l’outil

– Verbalisation

– Ancrage artistique

Techniques

Assemblage et volume

Références artistiques / Documents :

Rébecca Horn, Sterlac, Olivier Debré, Jackson Pollock voir tout en cliquant ici

   

Vocabulaire / Mots clef:

Assemblage, 3 dimensions, 2 dimensions, outil, objet

Evaluation de : « Un outil pour artiste »

Objectifs (*Non Acquis, En Cour d’Acquisition, Acquis)	NA*	ECA*	A*
Adapter une forme à une fonction dans la conception d’un objet
Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des objets (objet d’art, objet usuel, objet symbolique, design).
Acquisition des connaissances visées
Choisir, organiser et construire des objets en deux ou trois dimensions à des fins d’expression, de narration ou de communication.
Participer à une verbalisation, analyser, commenter, donner leur avis.
Faire preuve de curiosité, accepter les productions des autres.
socle commun des connaissances
Adapter sa prise de parole à la situation de communication Participer à un débat, à un échange verbal
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques
Respecter les règles de la vie collective.

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Auto-évaluation(entourer la bonne réponse)

· Oui Moyen NonMa production est-elle une réponse valide à la demande ?

· Oui Moyen NonMa proposition est-elle singulière, originale et personnelle ?

· Oui Moyen NonMon choix plastique est-il précis par rapport à mon intention ?

· Oui Moyen NonJ’ai été à l’écoute, j’ai montré de l’attention et de la concentration.

· Oui Moyen NonJ’ai montré : esprit d’initiative, capacité d’adaptation, opportunisme.

· Oui Moyen NonJe me suis personnellement investi (e) : dynamisme, mobilisation de ses propres ressources.

· Oui Moyen NonJ’ai eu une attitude de recherche, prospective, exploratrice : ouverture d’esprit, curiosité.

· Oui Moyen NonJ’ai su m’organiser matériellement pour obtenir le résultat escompté avec la plus grande efficacité.

· Oui Moyen NonJ’ai su gérer le temps et l’espace.

Bilan :

1. Comment puis-je améliorer mon travail ?

2. Qu’est-ce que j’ai réussi ?

3. Qu’est-ce que j’ai compris ? (voir objectif pédagogique)

4. Quelles ont été mes difficultés ?