Fiche de cours 5°

Image/ œuvre et fiction

Monumental !

Durée 2 séances Période 1 Notions travaillées Espace

Lien au programme :

1. La Construction et la transformation des images

Problématiques

· Quels sont les processus de création d’une image photographique qui permettent de se jouer de la réalité ?

· Comment donner l’impression d’irréalité ?

· Comment l’image peut-elle le support d’une narration ?

· Par quelles opérations peut-on agir sur l’image pour en changer le sens ?

· Quels sont les différents moyens de transformation d’une image ?

· Quels sont les différents outils ou moyens qui le permettent? (passage entre vraisemblance et invraisemblance)

· Le changement d’échelle dans la représentation d’une forme peut-elle être source de fiction.

· Quel sens peut revêtir la monumentalité dans l’art

· Quel rapport entretient l’œuvre et le spectateur. Notions d’écrasement, d’invasion, de domination, d’admiration face au modèle, de protection…

Objectifs pédagogiques

R2 – Utiliser divers modes de production d’images (supports, médiums, matériaux, choix d’outil).

A1 – Connaître et identifier différents moyens mis en œuvre dans l’image pour communiquer.

Acquisitions des connaissances visées

E4 – Organiser des images en travaillant le cadrage et l’échelle des plans dans une intention narrative.

N1 – D’utiliser des appareils et logiciels simples à des fin de production (photographier, filmer, scanner, imprimer), de trouver des documents sur Internet, les discriminer et conserver des données.

H4 – Connaître quelques productions artistiques patrimoniales et contemporaines et repérer des créations

Intégration du socle commun des connaissances

– Participer à un débat, à un échange verbal

Avoir des repères et des connaissances :

– Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du Patrimoine

– Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique

– Connaître des références essentielles des arts

– Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques

– S’intégrer et coopérer dans un projet collectif.

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Incitation

· Projection de la série de Duane Michals : « Things are quere », « les choses sont étranges». Verbalisation autour des images sur le rapport d’échelle.

· Tirage au sort d’objets et figurines.

Consignes

Mettez en scène ces objets et utilisez la photographie afin de donner une impression de monumentalité.

Contraintes / Recommandations

· Tous les objets devront être utilisés.

· Vous pouvez vous servir de tout ce qui vous entoure.

· Ne pas modifier les objets

· Attention tout particulièrement à la manière de cadrer votre photographie, et ne pas laisser en fond des éléments indésirables.

· Pour vous aider voir la fiche vocabulaire et la feuille de route.

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Matériel du professeur :

Appareils photo, ordinateur, vidéoprojecteur, figurines, pommes, pinces à linge, piles…

Étapes Sujet

5 min. incitation série de Duane Michals

3 min. sujet et consignes / vocabulaire / Feuille de route

25 min. mise en scène et prise d’une photographie qui donne une impression de monumentalité

5 min. échange sur les résultats

5 min. ancrage artistique et conclusion: fin de la série de séquences de Duane Michals.

· Comment l’image photographique peut-elle se jouer de la réalité

· quel sens peut revêtir la monumentalité dans l’art.

· Le changement d’échelle dans la représentation d’une forme peut-elle être source de fiction.

· Quel rapport entretient l’œuvre et le spectateur. Notions d’écrasement, d’invasion, de domination, d’admiration face au modèle, de protection…

Techniques :

Mise en scène d’objets et figurines, photographie.

Références artistiques / Documents :

Duane Michals, Claes Oldenburg, Surréalistes : Ernst, Magritte, Dali, Marc le Mene, Simone Becker chewing gum, Bronze peint de Pinocchio de Jim Dine, Split-rocker de Jeff Koons, Maman (1999), araignée géante de Louise Bourgeois, Homme rouge de Sydorenko, Canard géant de Florentin Hofman…

Vocabulaire / Mots clef:

Monumentalité, rapport d’échelle, cadrage, point de vue, profondeur de champ, échelle des plans, illusion, incidence de la technique sur la réalité, l’impact du monumental, onirisme…

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Evaluation :

L’OBJET : 1. La Construction et la transformation des images

R2 – Utiliser divers modes de production d’images (supports, médiums, matériaux, choix d’outil).

R1 – Construire une narration à partir d’une ou plusieurs images (story-board, bande dessinée, film).

M1 – Se réapproprier des images, les détourner pour leur donner une dimension fictionnelle.

A1 – Connaître et identifier différents moyens mis en œuvre dans l’image pour communiquer.

O2 – Etudier quelques œuvres emblématiques de l’histoire des arts et les situer dans leur chronologie.

E4 – Organiser des images en travaillant le cadrage et l’échelle des plans dans une intention narrative.

N1 – D’utiliser des appareils et logiciels simples à des fin de production (photographier, filmer, scanner, imprimer)…

H4 – Connaître quelques productions artistiques patrimoniales et contemporaines et repérer des créations

SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES :

– Participer à un débat, à un échange verbal

Avoir des repères et des connaissances :

– Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine

– Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique

– Connaître des références essentielles des arts

– Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques

– S’intégrer et coopérer dans un projet collectif.

Critères d’évaluation d’une production et attitude face au travail

Pertinence

Originalité

Respect du sujet

Composition / Organisation spatiale

Volonté, degré d’exigence

Régularité du travail

Pertinence

Respect de la prise de parole

Qualité de l’élocution

Fréquence des interventions

Vocabulaire adéquate

Bavardages, respect des autres, du matériel, etc.

Respect des délais

Auto-évaluation

Voir le critère ici

Voir les réalisations des élèves !

En vidéo et c’est en cliquant ici.

 

 

 

 

 

 

Photographie d’élève : L’adversité devant l’inconnu…

Voir aussi

La fiche de cours de C Plongeur sur la même problématique : “Enorme la pomme !” (A venir)

et les réalisations en cliquant ici

S. Ladic