
Fiche de cours 5° «L’atelier de Géo Trouvetout»
Lien au programme : 5° Image/ œuvre et fiction
Durée 2 séances Période : 1
Notion : Espace
Entrées programmes
3. Les images dans la culture artistique : la question du statut de l’image (artistique, symbolique, décorative, utilitaire, publicitaire), interroge ses significations, les symboliques auxquelles elle se réfère, ses relations avec les mythologies. Ces questions seront approfondies dans le cadre du programme de 4 « images et réalités ».
Objectifs pédagogiques
M comme « Modifier » modifier et détourner des images pour en travailler le sens.
- M1 – Se réapproprier des images, les détourner pour leur donner une dimension fictionnelle.
- M2 – Modifier le statut d’une image.
O comme «œuvre » étudier des œuvres et maîtriser des repères historiques.
- O1 – Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des images.
- O2 – Etudier quelques œuvres emblématiques de l’histoire des arts et les situer dans leur chronologie.
Problématique
1. L’IMAGE ET SON REFERENT
Comment différencier différents types d’images ?
Quels sont les codes de représentation ?
Quelles différences plastiques existent entre imitation et fiction ?
A partir de quels éléments plastiques peut-on construire une fiction ?
L’hétérogénéité des images employées nuit-elle à la cohérence de la fiction ?
Acquisition des connaissances visées
Expérience artistique
- E1 – Créer une image à partir d’éléments d’origines diverses en sachant choisir les instruments, outils, matériaux, supports, médiums.
Culture artistique
- H1 – Discriminer différents statuts des images pour comprendre et réinvestir leurs diverses potentialités.
- H4 – Connaître quelques productions artistiques patrimoniales et contemporaines et repérer des créations
Intégration de socle commun des connaissances
MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE
Dire : – Participer à un débat, à un échange verbal
CULTURE HUMANISTE
Avoir des connaissances et des repères
Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine
Situer dans le temps, l’espace, les civilisations
Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre
Lire et pratiquer différents langages
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
Incitation
Géo Trouvetout est le plus génial des inventeurs. Il a toujours la tête dans les nuages. Heureusement que son inséparable adjoint Filament est là pour l’aider ! Son atelier est dans un désordre impressionnant. Il est difficile de retrouver quoique ce soit.
Consignes
Intègre l’image de Géo Trouvetout assaillit par son désordre.
Contraintes
Les objets doivent s’enchevêtrer, il n’y a aucun espace de la feuille qui est vide. On doit encore voir Géo Trouvetout.
L’ensemble du travail doit paraître homogène malgré la multiplicité des techniques.
Matériel de l’élève :
Magazines, peintures, pastels, crayons, papiers, feutres, colle, magazines…
Matériel enseignant :
idem
Etapes du sujet
– Réalisation
– Verbalisation sur les différents statuts d’une image, l’hétérogénéité des productions et moyens techniques
– Ancrage artistique
Techniques
Mixtes
Références artistiques / Documents :
Roy Lichtenstein, pop art, Erro, Alain Jaquet, Richard Hamilton, Max Ernst (collages)
Géo Trouvetou (Gyro Gearloose en version originale), parfois écrit Géo Trouvetout, est un personnage de fiction de l’univers des canards créé en mai 1952 par Carl Barks pour les studios Disney.
Vocabulaire / Mots clef:
Hétérogénéité, statuts des images, codes de représentation, collage, accumulation, saturation de l’espace, bande dessinée…
Evaluation de : « L’atelier de Géo Trouvetout»
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NA* | ECA* | A* |
M comme « Modifier » modifier et détourner des images pour en travailler le sens.
O comme «œuvre » étudier des œuvres et maîtriser des repères historiques.
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Acquisition des connaissances visées | |||
. Expérience artistique
Culture artistique
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socle commun des connaissances | |||
MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISEDire : – Participer à un débat, à un échange verbal
CULTURE HUMANISTE Avoir des connaissances et des repères Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine Situer dans le temps, l’espace, les civilisations Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre Lire et pratiquer différents langages Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique |
Voir aussi Comment s’auto-évaluer en arts plastiques ici
S. Ladic http://e-cours-arts-plastiques.com
Bravo madame pour ce blog très enrichissant ! J’y vais souvent et cela m’aide parfois pour mes projets d’arts plastiques ! Je suis une élève de Saint Augustin à Carnoux en provence
Merci Capucine, je suis heureuse de trouver ton intérêt.
J’ai plein d’idées pour vous !
Pingback: L'atelier de Géo Trouvetout Réalisations 5eme
Est ce que j’ai le droit de demander à mon professeur d’art plastique de mettre ça au programme ?