Fiche de cours 5° «L’atelier de Géo Trouvetout»

Lien au programme : 5° Image/ œuvre et fiction

Durée 2 séances Période : 1

Notion : Espace

Entrées programmes

3. Les images dans la culture artistique : la question du statut de l’image (artistique, symbolique, décorative, utilitaire, publicitaire), interroge ses significations, les symboliques auxquelles elle se réfère, ses relations avec les mythologies. Ces questions seront approfondies dans le cadre du programme de 4 « images et réalités ».

Objectifs pédagogiques

M comme « Modifier » modifier et détourner des images pour en travailler le sens.

• M1 – Se réapproprier des images, les détourner pour leur donner une dimension fictionnelle.
• M2 – Modifier le statut d’une image.

O comme «œuvre » étudier des œuvres et maîtriser des repères historiques.

• O1 – Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des images.
• O2 – Etudier quelques œuvres emblématiques de l’histoire des arts et les situer dans leur chronologie.

Problématique

1. L’IMAGE ET SON REFERENT

Comment différencier différents types d’images ?

Quels sont les codes de représentation ?

Quelles différences plastiques existent entre imitation et fiction ?

A partir de quels éléments plastiques peut-on construire une fiction ?

L’hétérogénéité des images employées nuit-elle à la cohérence de la fiction ?

Acquisition des connaissances visées

Expérience artistique

• E1 – Créer une image à partir d’éléments d’origines diverses en sachant choisir les instruments, outils, matériaux, supports, médiums.

Culture artistique

• H1 – Discriminer différents statuts des images pour comprendre et réinvestir leurs diverses potentialités.
• H4 – Connaître quelques productions artistiques patrimoniales et contemporaines et repérer des créations

Intégration de socle commun des connaissances

MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE

Dire : – Participer à un débat, à un échange verbal

CULTURE HUMANISTE

Avoir des connaissances et des repères

Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine

Situer dans le temps, l’espace, les civilisations

Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre

Lire et pratiquer différents langages

Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique

Incitation

Géo Trouvetout est le plus génial des inventeurs. Il a toujours la tête dans les nuages. Heureusement que son inséparable adjoint Filament est là pour l’aider ! Son atelier est dans un désordre impressionnant. Il est difficile de retrouver quoique ce soit.

Consignes

Intègre l’image de Géo Trouvetout assaillit par son désordre.

Contraintes

Les objets doivent s’enchevêtrer, il n’y a aucun espace de la feuille qui est vide. On doit encore voir Géo Trouvetout.

L’ensemble du travail doit paraître homogène malgré la multiplicité des techniques.

Matériel de l’élève :

Magazines, peintures, pastels, crayons, papiers, feutres, colle, magazines…

Matériel enseignant :

idem

Etapes du sujet

– Réalisation

– Verbalisation sur les différents statuts d’une image, l’hétérogénéité des productions et moyens techniques

– Ancrage artistique

Techniques

Mixtes

Références artistiques / Documents :

Roy Lichtenstein, pop art, Erro, Alain Jaquet, Richard Hamilton, Max Ernst (collages)

Géo Trouvetou (Gyro Gearloose en version originale), parfois écrit Géo Trouvetout, est un personnage de fiction de l’univers des canards créé en mai 1952 par Carl Barks pour les studios Disney.

Vocabulaire / Mots clef:

Hétérogénéité, statuts des images, codes de représentation, collage, accumulation, saturation de l’espace, bande dessinée… 

Evaluation de : « L’atelier de Géo Trouvetout»

Objectifs (*Non Acquis, En Cour d’Acquisition, Acquis)	NA*	ECA*	A*
M comme « Modifier » modifier et détourner des images pour en travailler le sens. M1 – Se réapproprier des images, les détourner pour leur donner une dimension fictionnelle. M2 – Modifier le statut d’une image. O comme «œuvre » étudier des œuvres et maîtriser des repères historiques. O1 – Repérer des caractéristiques qui permettent de distinguer la nature des images. O2 – Etudier quelques œuvres emblématiques de l’histoire des arts et les situer dans leur chronologie.
Acquisition des connaissances visées
. Expérience artistique E1 – Créer une image à partir d’éléments d’origines diverses en sachant choisir les instruments, outils, matériaux, supports, médiums. Culture artistique H1 – Discriminer différents statuts des images pour comprendre et réinvestir leurs diverses potentialités. H4 – Connaître quelques productions artistiques patrimoniales et contemporaines et repérer des créations
socle commun des connaissances
MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISEDire : – Participer à un débat, à un échange verbal CULTURE HUMANISTE Avoir des connaissances et des repères Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine Situer dans le temps, l’espace, les civilisations Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre Lire et pratiquer différents langages Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique

Voir aussi Comment s’auto-évaluer en arts plastiques ici

S. Ladic http://e-cours-arts-plastiques.com