Fiche de cours 4° : Télé achat

Durée 3 séances – Période 2  – Notion travaillées : Espace / Temps / Support

Lien au programme :

IMAGE – OEUVRE ET REALITE

Entrée programme :

• LA NATURE ET LES MODALITÉS DE PRODUCTION DES IMAGES.
• LES IMAGES ET LEURS RELATIONS AU TEMPS ET A L’ESPACE.

Problématiques :

• – Comment articuler les images entre elles? Quels sont les différents modes d’articulation des images ?
• – Comment l’articulation des images peut-elle induire la durée?
• – Comment celle-ci se perçoit-elle dans le temps ?
• – Comment l’image peut-elle nous aider à interroger la réalité?
• – Comment l’image peut-elle témoigner du réel ? …

Objectifs pédagogiques

• R1 – Appréhender les relations entre l’image et son référent : absence du ou prégnance du référent, image comme référent.
• M2 – Expérimenter les aspects artistiques liés aux techniques de reproduction.
• A3 – Développer un point de vue analytique et critique sur les images qui les entourent.

Acquisitions des connaissances visées

• E1 – Élaborer des plans et les monter en séquence.
• E3 – Différencier et utiliser des images uniques, sérielles ou séquentielles.
• E4 – Utiliser, de façon pertinente, le vocabulaire technique, analytique et sémantique des images.
• N1 – D’exploiter les appareils à des fins de création et de diffusion, d’utiliser quelques fonctions avancées de logiciels,
• de faire des recherches avancées sur Internet et partager des données.
• H2 – Situer les images dans leur réalité temporelle, géographique, sociologique au regard de repères culturels
• communs.
• H4 – Connaître les principaux termes du vocabulaire spécifique de l’image ; décrypter certains codes des images et les utiliser à des fins d’argumentation.
• C1 – Prendre des initiatives, organiser et gérer un travail, savoir travailler en équipe, conduire un petit groupe.
• C2 – Faire preuve de curiosité et d’esprit critique envers l’art sous toutes ses formes.
• C3 – Participer à une verbalisation, écouter et accepter les avis divers et contradictoires, argumenter, débattre,
• contribuer

Intégration du socle commun des connaissances

• – Participer à un débat, à un échange verbal – Formuler clairement un propos simple
• – Participer à un débat, à un échange verbal – Formuler clairement un propos simple
• – Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine
• – Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
• – Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre
• – S’intégrer et coopérer dans un projet collectif. – Traiter une image, un son ou une vidéo

Incitation  :

Après la réalisation de »pilules miracle » (sujet précédent), vous participez à un télé-achat pour vendre votre produit.

Consignes

Après analyse des éléments constituant d’un TV achat, réalisez en groupe votre TV achat.

Contraintes

Votre réalisation filmique devra comprendre plusieurs scènes montées en séquences.

Matériel de l’élève :

• Caméra vidéo
• Accessoires divers
• Logiciel de montage vidéo : Windows Movie Maker

Matériel du professeur :

• Vidéo-projecteur
• Logiciel Windows Movie Maker
• Ordinateur
• Caméra numérique

Étapes Sujet

• Visionnage d’un télé achat avec échange verbal
• Mise en place des scènes à filmer avec préparation matérielle et scénario
• Film : tournage
• Montage filmique et audio
• Présentation

Techniques :

• Ecriture rapide d’un scénario
• Film et montage vidéo

Références artistiques :

• Fontcuberta
• Thomas Demand…

Vocabulaire / Mots clef :

Canular, hoax, faux, dérision, détournement, réappropriation, séquence, montage, découpage, scène, scénario, plan, cadrage…

Evaluation : (Cf. Objectifs, acquisitions et socle commun)

• R1 – Appréhender les relations entre l’image et son référent : absence du ou prégnance du référent, image comme référent.
• R3 – Exploite r la dimension temporelle dans la production.
• M2 – Expérimenter les aspects artistiques liés aux techniques de reproduction.
• M4 – Con s t r u i r e une image en exploitant les stratégies de communication ; publicité, propagande.
• A3 – Développer un point de vue analytique et critique sur les images qui les entourent.
• E1 – Élaborer des plans et les monter en séquence.
• E3 – Différencier et utiliser des images uniques, sérielles ou séquentielles.
• E4 – Utiliser, de façon pertinente, le vocabulaire technique, analytique et sémantique des images.
• N1 – D’exploiter les appareils à des fins de création et de diffusion, d’utiliser quelques fonctions avancées de logiciels, de faire des recherches avancées sur Internet et partager des données.
• H2 – Situer les images dans leur réalité temporelle, géographique, sociologique au regard de repères culturels communs.
• H4 – Connaître les principaux termes du vocabulaire spécifique de l’image ; décrypter certains codes des images et les utiliser à des fins d’argumentation.
• H3 – Différencier images matérielles et immatérielles ; uniques et reproductibles ; distinguer et utiliser et nommer divers médium : photographie, vidéo, peinture, dessin, gravure, infographie.
• H1 – Saisir les enjeux des dispositifs de présentation, diffusion et perception des images, citer des œuvres qui questionnent le rapport des images à la réalité.

Critères d’évaluation de l’attitude face au travail

• – Participer à un débat, à un échange verbal – Formuler clairement un propos simple
• – Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques
• du patrimoine
• – Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
• – Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre

Critères d’évaluation d’une production (savoir faire)

• Soin Volonté, degré d’exigence
• Qualités plastiques (maitrise technique) Régularité du travail
• Pertinence Pertinence de l’oral
• Originalité Respect de la prise de parole
• Respect du sujet Qualité de l’élocution
• Composition / Organisation spatiale Fréquence des interventions
• Lumière / Contrastes Vocabulaire adéquate
• Respect des délais
• Respect du matériel, etc

Auto-évaluation

Voir fiche type : s’auto-évaluer en arts plastiques 

Voir les réalisations des élèves :

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Auteur : S. Ladic – http://e-cours-arts-plastiques.com